3ο Νηπιαγωγείο Επανομής
Εκπαιδευτικός Μερόπη Μαστορή
Ομάδα: “Μικροί φύλακες της θάλασσας”
Η παρούσα εκπαιδευτική πρόταση εντάσσεται στην κατηγορία «Περιβάλλον &Βιωσιμότητα», καθώς προωθεί την προστασία των θαλάσσιων οικοσυστημάτων, τη βιώσιμη διαχείριση των υδάτινων πόρων και τη μείωση των απορριμμάτων μέσω της ανακύκλωσης. Μέσα από βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν περιβαλλοντικές στάσεις και υπεύθυνες συμπεριφορές, συμβάλλοντας έμμεσα στον μετριασμό των επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής και στην προστασία του κοινού φυσικού περιβάλλοντος. Επίσης μεταξύ άλλων εστίασε στην εξοικείωση των μαθητών με τον 14ο εκ των 17 Στόχων για την Βιώσιμη Ανάπτυξη, όπως διαμορφώθηκαν από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών οι οποίοι παραμένουν στο επίκεντρο στην Ατζέντα για το 2030 και αποτελούν παγκόσμια πρόκληση για ένα καλύτερο μέλλον.
Η εκπαιδευτική πρόταση εστιάζει στην προστασία της θάλασσας ως κοινό φυσικό αγαθό, αναδεικνύοντας την έννοια του «κοινού καλού» μέσα από βιωματικές και συνεργατικές μαθησιακές εμπειρίες κατάλληλες για την προσχολική εκπαίδευση. Η θάλασσα, ως οικοσύστημα ζωτικής σημασίας για τον πλανήτη και τον άνθρωπο, αφορά όλους και η διατήρησή της αποτελεί συλλογική ευθύνη. Μέσα από τη διερευνητική μάθηση, το μοντέλο των 5Ε και την αξιοποίηση της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, τα παιδιά καλούνται να κατανοήσουν με απλό και παιγνιώδη τρόπο τις αιτίες και τις συνέπειες της θαλάσσιας ρύπανσης, να συνεργαστούν για την επίλυση προβλημάτων και να αναπτύξουν στάσεις υπευθυνότητας, συμμετοχής και σεβασμού προς το περιβάλλον. Η πρόταση προωθεί την ενεργό πολιτειότητα από την πρώιμη ηλικία, ενισχύει την ισότητα στη συμμετοχή και καλλιεργεί περιβαλλοντικές συμπεριφορές που συμβάλλουν στη βελτίωση της ποιότητας ζωής των ανθρώπων και στην προστασία του κοινού μας μέλλοντος. Μέρος των δραστηριοτήτων έχουν υλοποιηθεί στα πλαίσια της CODE WEEK 2025 – Code Week 4 All code: cw25-rTlkT, ενώ υλοποιήθηκε σε συνεργασία με το 1 ο Νηπιαγωγείο Καρδίτσας.
Σκοπός και προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα – Η υλοποίηση της πρότασης
Για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων επιλέχθηκε να αξιοποιηθούν βασικές μεθοδολογικές αρχές της διερευνητικής μάθησης, όπως το διδακτικό μοντέλο των 5Ε (Bybee et al., 2006). Για τις ανάγκες της προσχολικής εκπαίδευσης αξιοποιούνται οι όροι:
Εξοικείωση – Επισκόπηση – Επεξήγηση – Εμπλουτισμός – Εκτίμηση (Πεντέρη κ.ά., 2021). Σκοπός της προτεινόμενης διδακτικής παρέμβασης ήταν τα παιδιά να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους για τα θαλάσσια οικοσυστήματα, να εξοικειωθούν με έννοιες όπως ρύπανση, απειλούμενα ζώα ,για την απειλή από τα πλαστικά, να ενημερωθούν και να ευαισθητοποιηθούν για περιβαλλοντικά ζητήματα, και να μάθουν να φροντίζουν το περιβάλλον μέσα από καθημερινές, φιλικές προς τη φύση συνήθειες μέσα από την υλοποίηση δραστηριοτήτων προσαρμοσμένων στο επίπεδο και στα ενδιαφέροντα της ηλικίας τους.
Επίσης μέσα από την ανάπτυξη και την καλλιέργεια γνωστικών, μεταγνωστικών, κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων (21st Century Skills), να βοηθήσει κάθε μαθητή/τρια να γίνει ένας ανεξάρτητα σκεπτόμενος και ενεργός πολίτης το 21ου αιώνα, οι οποίες για να πραγματωθούν χρειάζονται σύγχρονα περιβάλλοντα μάθησης που εδράζονται σε καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και προωθούν
α). την αλληλεπίδραση και τη συνεργασία ,
β). την ανάπτυξη της κριτικής και δημιουργικής σκέψης,
γ). την καλλιέργεια της μετάγνωσης,
δ). τη διαθεματική, τη διεπιστημονική και τη βιωματική προσέγγιση της γνώσης,
ε). την αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών ως εργαλείο εμπλουτισμού της
μαθησιακής διαδικασίας
Σε επίπεδο γνώσεων τα παιδιά αναμένεται:
-να κατανοήσουν το φαινόμενο της θαλάσσιας ρύπανσης,
Σε επίπεδο δεξιοτήτων τα παιδιά αναμένεται:
-να εφαρμόζουν απλές εντολές προγραμματισμού,
-να ακολουθούν βασικές ακολουθίες οδηγιών (αλγόριθμοι), που περιλαμβάνουν διαδοχικά βήματα και επαναλήψεις, με σκοπό την επίλυση απλών προβλημάτων,
-Να καλλιεργούν την επικοινωνία και τη συνεργασία με τους συνομηλίκους τους, σύμφωνα με τις απαιτήσεις κάθε δραστηριότητας
Σε επίπεδο στάσεων τα παιδιά αναμένεται:
– να αξιοποιούν δημιουργικά τη φαντασία τους και τη δημιουργικότητα τους κατά τη διαδικασία σύνθεσης μιας εικαστικής δραστηριότητας,
– να συμμετέχουν ενεργά και να συνεργάζονται αποτελεσματικά στο πλαίσιο ομαδικών δραστηριοτήτων,
– να αναπτύξουν περιβαλλοντικές στάσεις και συμπεριφορές.
Αφόρμηση
Η Θάλεια, η μικρή φάλαινα και ηρωίδα της ιστορίας, στέλνει ένα ηλεκτρονικό μήνυμα στα παιδιά και τα προσκαλεί να συμμετάσχουν σε μια ξεχωριστή αποστολή. Ζητά τη βοήθειά τους για να διαδώσουν το μήνυμα της προστασίας των θαλασσών από τα απορρίμματα και τα πλαστικά, μέσα από μια σειρά βιωματικών και συνεργατικών δραστηριοτήτων. Κάθε αποστολή συμβάλλει στην ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων συνεργασίας και περιβαλλοντικής συνείδησης, φέρνοντας τα παιδιά όλο και πιο κοντά στον στόχο να γίνουν πραγματικοί «Φύλακες της Θάλασσας», όπως και η ίδια. Με την ολοκλήρωση κάθε αποστολής, η Θάλεια επικοινωνεί ξανά με τα παιδιά, τα συγχαίρει για την προσπάθειά τους και τα ευχαριστεί για τη συνεργασία και τη συμβολή τους στην προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Ο σύνδεσμος παρουσιάζει τις αποστολές που μας έχει αναθέσει η φίλη μας η Θάλεια η Φάλαινα.
https://www.canva.com/design/DAGsMvRM8xM/IhlEZp2Nwvqf6_vW9Hg-eg/edit
Η διδακτική πρόταση υλοποιείται μέσα από ένα οργανωμένο σύνολο παιγνιωδών και διερευνητικών δραστηριοτήτων, με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε ζητήματα προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Αφετηρία της μαθησιακής διαδικασίας αποτελεί η παρακολούθηση σύντομου οπτικοακουστικού υλικού, το οποίο λειτουργεί ως ερέθισμα για προβληματισμό και συζήτηση σχετικά με τη θαλάσσια ρύπανση, τις αιτίες της και τις επιπτώσεις της στη θαλάσσια ζωή.
Στη συνέχεια, τα παιδιά συμμετέχουν σε διαδοχικές δραστηριότητες – «αποστολές», οι οποίες είναι σχεδιασμένες ώστε να ενισχύουν τη συνεργασία, την ενεργό συμμετοχή και την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων διερεύνησης και επίλυσης προβλημάτων. Μέσα από
βιωματικές, εικαστικές και ψηφιακές δραστηριότητες, καθώς και από την αξιοποίηση στοιχείων Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, τα παιδιά καλούνται να προτείνουν απλούς τρόπους προστασίας της θάλασσας και να συνδέσουν τις καθημερινές τους πρακτικές με την έννοια της περιβαλλοντικής υπευθυνότητας, και με εθελοντικές δράσεις όπως συλλογή πλαστικών καπακιών και τηγανέλαιων στο χώρο του σχολείου.
Η διδακτική πρόταση ολοκληρώνεται με δραστηριότητες αναστοχασμού και αξιολόγησης, κατά τις οποίες τα παιδιά εκφράζουν τις ιδέες και τα συναισθήματά τους σχετικά με όσα έμαθαν, ενισχύοντας την κατανόηση της θάλασσας ανάγκη συλλογικής δράσης για την προστασία της.
Διδακτικές μέθοδοι, στρατηγικές, τεχνικές
Βιντεο-παρουσίαση, συζήτηση, Οπτικοποιημένο υλικό με ψηφιακές κάρτες, ερωτήσεις, ψηφιακός πίνακας διπλής εισόδου, νοητικός χάρτης, ομαδοσυνεργατική προσέγγιση, αναζήτηση πληροφοριών, καταγραφή, καθοδηγούμενη διερεύνηση, πειράματα, φύλλα εργασίας, καθοδηγούμενη ζωγραφική, τεχνική της σκαλωσιάς, αξιοποίηση πηγών (εικόνες- παραμύθια- ταινίες-ντοκιμαντέρ) ,καταιγισμός ιδεών, ελεύθερο σχέδιο, ρουτίνες σκέψης, ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια και εφαρμογές.
Η παρουσίαση των δραστηριοτήτων μας στον ακόλουθο σύνδεσμο:
https://www.canva.com/design/DAHMW09Gl3A/goJLBBwN_FxBlfOcTD53eA/edit?ui=e30
Διάχυση
Η διάχυση του προγράμματος έγινε με αναρτήσεις στην ιστοσελίδα του σχολείου https://blogs.sch.gr/3nipepan/2026/04/24/22-aprilioy-2026-imera-tis-gis/, STEM Discovery Campaign 2026.
Η Διεύθυνση στο αποθετήριο είναι: https://github.com/mmastori/3niprobotics/tree/main