1 Δημοτικό Σχολείο Παπάγου
Σκεπτικό
Η επιλογή μας να εργαστούμε με drone πραγματοποιήθηκε σε μια χρονική
συγκυρία που προηγήθηκε των πρόσφατων εξελίξεων και συγκρούσεων στη
Μέση Ανατολή. Το γεγονός αυτό μάς οδήγησε σε σκέψεις σχετικά με τη
χρήση της τεχνολογίας και τον ρόλο της στην κοινωνία. Ειδικότερα, να
προσδιορίσουμε τον σκοπό τέτοιων τεχνολογικών εργαλείων, μετατοπίζοντας
τη βαρύτητα από χρήσεις που συνδέονται με συγκρούσεις σε εφαρμογές που
προάγουν τη συνεργασία, την κατανόηση και το κοινό καλό.
Στο πλαίσιο του έργου επιδιώξαμε να αξιοποιήσουμε το drone ως ένα μέσο
καλλιέργειας της ενσυναίσθησης και της κοινωνικής ευαισθητοποίησης. Η
προσέγγισή μας εστιάζει στην ανάπτυξη δραστηριοτήτων που ενισχύουν την
κατανόηση των συναισθημάτων, προάγουν τη συμπερίληψη και
δημιουργούν ευκαιρίες για ουσιαστική επικοινωνία μεταξύ των μαθητών.
Παράλληλα, επιχειρούμε να συνδέσουμε την εκπαιδευτική αξιοποίηση της
τεχνολογίας με ευρύτερες αρχές, όπως η βελτίωση της ζωής των πολλών και
όχι των λίγων, η μείωση των ανισοτήτων και η ενίσχυση της συμμετοχής και
της δημοκρατικής κουλτούρας. Το drone δεν αντιμετωπίζεται απλώς ως ένα
τεχνολογικό εργαλείο, αλλά ως ένα μέσο που μπορεί να υποστηρίξει αξίες και
δεξιότητες απαραίτητες για έναν πιο δίκαιο και ανθρώπινο κόσμο.
Η δραστηριότητα κορυφώνεται με μια «χορογραφία», όπου μαθητές και
drone κινούνται μαζί στον ίδιο ρυθμό, δημιουργώντας μαζί ένα δίδαγμα: ότι
η τεχνολογία μπορεί να γίνει μέρος της ανθρώπινης έκφρασης και όχι
εργαλείο απομάκρυνσης ή βίας.
Με αυτή την προσέγγιση, το έργο μας επιχειρεί να συνδεθεί ουσιαστικά με το
πνεύμα του διαγωνισμού «Ανοιχτές Τεχνολογίες για το Κοινό Καλό»,
αναδεικνύοντας ότι το κρίσιμο ερώτημα δεν είναι μόνο τι μπορεί να κάνει η
τεχνολογία, αλλά κυρίως προς ποια κατεύθυνση επιλέγουμε να τη
χρησιμοποιήσουμε.
Υλοποίηση
Το έργο «Helicopter my Adopter» αποτελεί μια ολοκληρωμένη
εκπαιδευτική προσέγγιση που συνδυάζει τη ρομποτική, τον
προγραμματισμό και τη δημιουργική έκφραση. Μέσα από τη
χρήση drone, οι μαθητές εισάγονται βιωματικά σε βασικές
έννοιες της υπολογιστικής σκέψης, όπως οι άξονες κίνησης, οι
αλγόριθμοι και ο προγραμματισμός.
Αξιοποιούνται εργαλεία όπως το Scratch, το micro:bit και το
GeoGebra, ώστε οι μαθητές να σχεδιάζουν, να προσομοιώνουν
και να δοκιμάζουν τις ιδέες τους σε ασφαλές περιβάλλον πριν
τις εφαρμόσουν σε πραγματικές συνθήκες.
Το έργο δεν περιορίζεται μόνο στην τεχνολογική εκπαίδευση,
αλλά επεκτείνεται και στην ανάπτυξη κοινωνικών και
συναισθηματικών δεξιοτήτων. Μέσα από δραστηριότητες
όπως οι «Θυρίδες Συναισθημάτων» και το σενάριο «3 Χώρες»,
οι μαθητές καλούνται να κατανοήσουν την έννοια των
κανόνων, της συνεργασίας και της ενσυναίσθησης.
Η ενσωμάτωση της χορογραφίας με drone δίνει μια καλλιτεχνική
διάσταση στο έργο, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα και τη
σύνδεση της τεχνολογίας με την ανθρώπινη έκφραση.
Σημειώσεις και αρχεία
Στο github του έργου υπάρχουν σημειώσεις των δραστηριοτήτων που σχεδιάσαμε,
καθώς και αρχεία micro:bit, scratch, geogebra και blockly.
Βίντεο
Ελικόπτερο και πίστα: Δοκιμές και Επιτυχία
Συντελεστές
Εκπαιδευτικός: Αναστασία Κωνσταντέλου ΠΕ86
Μαθητές: Ε1, Σχ. Έτος 2025-2026